Portfoliomethode als Dokumentations- und Evaluationsinstrument
Das Euröpäische Sprachenportfolio (ESP) wurde im Rahmen der Vereinheitlichung der Kompetenzbeschreibungen von FremdsprachenlernerInnen entwickelt. Es ist als eine Art Arbeitsmappe in Papier- oder digitaler Form zu verstehen und besteht aus dem Lernpass (enthält aktuelle Kann-Beschreibungen nach dem GER), der Lernbiografie (Dokumentation der Lern(fort)schritte bspw. Als LernerInnentagebuch) und einem Dossier (Sammlung ausgewählter Arbeitsproben). Ein Portfolio, wie hier bspw. aus Informationsartikeln und einem Lernertagebuch, was Fragen zum individuellen Lernprozess reflektiert und in diesem Teilziele definiert, ermöglicht es den Individuen, verschiedene Seiten der eigenen Sprachbiographie zu dokumentieren und darzustellen. Ausgewählte Arbeitsergebnisse und ihre Evaluation stehen gleichberechtigt neben Reflexionen der Methoden des Lernprozesses. Zu den Vorteilen dieser Dokumentations-, Reflektions- und Evaluationsmethode zählen:
- dass Lernende eine Entwicklung der eigenen Sprachkenntnisse besser erkennen können
- die Möglichkeit strukturierter Selbstreflexion (erster Schritt zur Verbesserung der eigenen Lernstrategien)
- die Möglichkeit einer kontinuierlichen statt punktuellen Bewertung durch die Lehrenden und der Selbstbewertung durch die LernerInnen (führt zu größerer Objektivität)
- eine weitgehend autonome Lernsituation, denn der/die Lernende entscheidet nach dem Reflektieren der eigenen Ergebnisse selbst, woran er/sie vertiefend weiterarbeiten will
Als nachteilig empfinde ich:
- den hohen Zeitaufwand, den die Einführung und Übung dieser Methode mit den Lernenden bedarf
- die Voraussetzung von gewissen Methodenkompetenzen bei den Lernenden, insbesondere was autonomes Lernen betrifft, was wohl in den meisten Klassenzimmern dieser Welt noch immer ein Fremdwort ist Wenn die Methode ganzheitlich in den Unterricht integriert wird und ihre Voraussetzungen (ggf. Internetzugang, Zeit, Methodenkompetenzen) geschaffen werden, führt sie bestimmt zu guten Lernerfolgen.
