Selbstversuch: Online-Nachrichten
1. Zusammenfassung geeigneter Onlineresourcen zum Einsatz im Unterricht:
Süddeutsche Zeitung
Frankfurter Allgemeine Zeitung
Die Zeit
jetzt.de
neon.de
Wochenmagazine:
1.1 Deutsche Welle
Deutsche im Alltag – Alltagsdeutsch (mit Archiv)
“Müllabfuhr und Maibäume, Klöster, Skat und Schimpfwörter”. Hier finden Sie Radioreportagen zu bunten Themen aus dem deutschen Alltag.
Sie können sich die Audiodateien anhören oder die Manuskripte herunterladen.
Alltagsdeutsch
Sprachbar
“Die ‘Sprachbar’ ist ein Angebot, das Sie in Geheimnisse und Besonderheiten der deutschen Sprache einführt. Freuen Sie sich auf Erklärungen zu Schlagzeilen aus der aktuellen Tagespresse, zu Zitaten aus der Literatur, zu Sprichwörtern, Redewendungen oder zur Grammatik. Jede Woche gibt es einen neuen unterhaltsamen Beitrag – als Text und als Audio.”
Sprachbar
Stolpersteine – Verflixt, was ist nun richtig?
“Hier haben wir eine Auswahl sprachlicher ‘Stolpersteine’, zusammengestellt. Alltägliche Beispiele aus dem Leben der multikulturellen Wohngemeinschaft von Eva, Yang, Carla und Thomas sorgen dafür, dass die Grübelei Spaß macht. Viele Fallstricke, die auch dem Fittesten in der deutschen Sprache auflauern, verschwinden spielend leicht!”
Stolpersteine
Dialektatlas - Lauschangriff auf deutsche Mundarten
“Ob quatschen, schnacken, schwätze oder babbele, viele Deutsche sprechen Dialekt. Mundart ist aber oft mehr als Sprache und transportiert regionales Lebensgefühl. Der Dialektatlas stellt Land und Leute, Dialekt und Eigenarten aus deutschen Landesteilen vor. Erfahren Sie jetzt alles über rheinische Plaudertaschen und bayrische” Magenkratzer!
Dialektatlas
Deutsch unterrichten:
Deutsche Welle: Deutsch unterrichten
2. Gedanken zur Moeglichkeit der Verwendung von Online-Nachrichten im Unterricht:
- die Verwendung von undidaktisierten, aktuellen Texten aus den groessten deutschen Online-Zeitungen ( Sueddeutsche, FAZ, Zeit), insbesondere aus den interessanten Rubriken “Politik”, “Gesellschaft”, “Kultur” versuche ich aufgrund des sehr hohen sprachlichen Niveaus der Texte (hoher Anteil an Redewendungen, Funktionsverbgefuegen, themenspezifischen Termini, usw.) fruehestens auf dem Niveau B1
- damit eine Unterrichtseinheit, die sich diese Texte zu Nutze macht, effizient ist, sollten m.E. die Arbeitsaufgaben sehr gezielt gestellt werden, beispielsweise sollten nur Texte zu einem Thema zur Auswahl stehen, welches im Unterricht schon angesprochen wurde, zu denen also schon eine allgemeine Vokabelvorentlastung stattgefunden hat, beispielsweise “Wahlen”. In den meisten Texten werden dann aehnliche Vokabeln auftauchen (“Waehlerstimmen, Abstimmung, Demokratie, Parlament, Kandidaten, Kampagne, Wahlurne, …”), das gilt ebenso fuer Nachrichten von Fernsehsendern
- Texte anderer Online-Zeitungen wie jetzt.de (Jugendzeitung der Sueddeutschen) oder neon.de sind auf einem niedrigeren Sprachniveau verfasst, enthalten aber viele unbekannte, umgangssprachliche Vokabeln und Redewendungen, richten sich zudem explizit an ein jugendliches Publikum
- eine moegliche im Plenum zu bearbeitende Arbeitsanweisung zur Vokabelvorentlastung, bevor sich die LernerInnen in Einzelarbeit beispielsweise eine Online-Nachrichtensendung anschaut, koennte lauten: Welche Vokabeln erwartet ihr in der folgenden Nachrichtensendung zu den Themen “Parlamentswahlen in Algerien”, “Europaeische Asylpolitik”, “Datenschutzaffaere der Deutschen Bahn”? Beim Sammeln der erwarteten Vokabeln kann die Kursleiterin ausserdem gezielt einige Vokabeln “hineinschmuggeln”
